第三句话该同学打了狂犬病疫苗之后★★★，依然得了狂犬病★★★。这个事情公众知道后会有疑问★，提升了新闻的重要性★；而且这是一个客观发生的事实★★★。所以它是一则新闻。

　　本堂课选取“你认为笔是什么★”★★“人的定义是什么★”★“人被狗咬伤是新闻吗★★★”等经典案例★★，带领小记者学习了解★★★“什么是概念”及“概念的内涵与外延★★★”★★，中国网小记者开动脑筋★，踊跃参加到小侦探推理环节★★。

　　第二句被咬伤的同学去医院打了狂犬病疫苗，这是一个理所应当的事情，不具备重要性★★。所以也不是新闻★。

　　“人只是比其他动物聪明了一些；在整个地球甚至整个宇宙里边★，人只是普普通通的一种生物。”

　　审辩思维课程旨在提升中国网小记者的专业素养，为中国网小记者基地校提供更为专业系统的服务。

　　课程开展形式为网络直播＋回放★，由中国网小记者站（学校）指导老师配合组织。在这里，会有轻松、有趣、活泼的教学活动设计以及讲解、讨论★★★、演讲★★、辩论★★★、竞赛等多样的课堂形式来培养学生学会质疑★、善于思考的理性求真品质。

　　主讲老师认可了权钰涵小记者的回答，并讲解了《新华字典》里面关于人的概念解释。

　　主讲老师对刘禹杰小记者的分析路径表示认同。他将所学知识运用到推理实践当中，分析得十分全面★★★。为中国网小记者点赞！

　　“我认为木棍和手指都不算是笔★★，因为木棍在土地上写字，手指蘸水写字都是无法长时间保存的★★，风吹就会变形，并且只能写几个字★★，有很大局限性”

　　“我认为木棍和手指算是笔，笔定义就是可以写成字体、可以表达自己想法的工具，木棍和手指写出来的都是字，所以我觉得它们是笔。”

　　在本堂课程中，中国网小记者学习了有关“概念”的定义，并结合自己的生活常识和所学“新闻特性”等知识点，进一步了解“概念”的内涵和外延★★，熟练地对经典案例进行分析和推理。

　　北京市八一学校中学部的中国网小记者刘禹杰通过运用所学知识★★★、新闻的四个特性来进行分析：

　　主讲老师通过举例人们日常书写所用的“笔★”， 讲解字典中“笔”的定义★、“笔★”的本义★、★“笔”的演化，带领小记者学习了★★★“笔★★”的概念★★★。

　　为帮助小记者从不同角度理解“概念”的内涵与外延，主讲老师带领小记者开展了★★★“狗咬人是新闻吗？★”新一轮实战演练。

　　为增强小记者对★★★“概念★★★”的理解★★，老师以“木棍和手指是‘笔’吗★★？”为题开展了小记者的推理达人秀。

　　主讲老师对两位小记者分析的路径都表示认同，并为小记者点赞！老师告诉小记者们写字并不是手指和木棍的本质属性，所以不能说它们是笔★★★；同时为大家讲解了概念的定义。

　　第一句虽有“近日★★★”一词强调了时效性★，但对于公众来说，没有价值性，所以它不是新闻。

　　最后一句话★★：记者调查发现★★，该同学注射的疫苗无效，而且失效疫苗大量流入市场。将是一个很严重并危害整个社会公众安全的事件，那么这个新闻的价值是非常重要的。所以它是一个非常重大的社会新闻★★。