答★★★：为加强基层教育专业技术人才队伍建设★★，激励引导优秀教育人才向基层学校流动，促进基层教育事业健康发展，我们根据省教育厅等六部门印发《海南省关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施方案》（琼教师〔2023〕1号）、《海南省委人才发展局 省教育厅等五部门关于深化基层教育卫生专业技术人才激励机制改革的若干措施》（琼人才局通〔2022〕8号）等有关要求，研究起草了《海南省基层学校教师中、高级专业技术资格评审工作方案》，对长期在乡镇及以下学校工作的基层学校中小学教师★★★，职称评聘实行“定向评价 定向使用”，建立符合基层学校教师特点的★“双定向★★”专业技术资格制度★★★，充分调动广大基层教师的积极性。

　　二是自主申报，分组评审。在基层学校任教的教师，可根据自身条件自主选择申报基层学校教师专业技术资格或中小学教师专业技术资格评审。同一年度不允许同时申报两种类型的专业技术资格★。取得基层中小学中、高级教师专业技术资格后★，在基层学校连续聘满5年★★★，通过岗位竞聘考核★★★，并符合中小学专业技术资格评审条件的，可按中小学评审条件申报高级、正高级专业技术资格评审★★★。基层中★、高级专业技术资格评审可单独分组★★★、单独确定通过率，但评审通过率不得高于中小学专业技术资格评审通过率★★★。

　　三是评聘结合★★，定向使用。基层学校教师中、高级专业技术资格实行“定向评价★、定向使用”，评聘结合，仅限在基层学校中聘用。取得基层职称的教师交流到非基层学校★★★，不得按照基层职称聘用，不再享受定向岗位相应的职称和工资待遇★★★，可按照本人具备相应的中小学教师专业技术资格聘任并享受待遇。

　　答：《方案》共分四个部分★：第一部分是指导思想；第二部分是实施范围，对基层学校的范围进行明确；第三部分是主要内容，明确设立专属基层学校教师中、高级专业技术资格，基层中、高级专业技术岗位实行总量控制★★、比例单列，不纳入市县中、高级专业技术岗位结构比例计算；第四部分是工作要求★，要求各市县人才部门、教育部门★★、人社部门及基层学校健全工作机制，明确职责，加强协同，形成合力★★，共同抓好落实。

　　近日，省教育厅、省委人才发展局、省人力资源社会保障厅联合印发《海南省基层学校教师中、高级专业技术资格评审工作方案》（以下简称《方案》），明确设立专属基层学校教师中★、高级职称。评审条件是什么？在申请及评审过程中有哪些注意事项？海南日报全媒体记者邀请到省教育厅教师工作处负责人对此进行解读。

　　答：申报基层学校教师专业技术资格的需达到基层任职年限★★★。如，具备硕士学位或硕士研究生学历★，在基层学校从事教育教学工作满15年，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备学士学位或大学本科学历★★，在基层学校从事教育教学工作满20年★★，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历★★，在基层学校从事教育教学工作满25年★，并在一级教师岗位任教5年以上★★★，可申报基层高级职称。

　　省教育厅牵头先后两次印发通知，征求各市县委人才局★★★、教育局、人力资源和社会保障局以及各有关学校的意见建议，根据意见建议进行了修改完善。

　　答：重点考核基层教师的工作业绩。评审条件对教师的论文科研不作硬性要求★★，重点考核基层教师的教育教学水平、教书育人实绩等评价权重，在教育教学方面要求基层教师要认真细致地备课；在教书育人业绩方面要求基层教师每学期对留守儿童★、困境儿童或学困生进行家访，并提供详细真实的家访记录；在教科研业绩方面基层教师可用规范的教案替代论文。

　　答：本次制订的《方案》紧密结合基层中小学校教师工作实际，在职称评审和要求上，充分体现基层中小学教师的职业特点★★，更加突出教育教学业绩★。设立专属基层学校教师中、高级专业技术资格，实行★★“定向评价、定向使用”对基层教师来说是一个利好，更是对长期扎根基层学校、潜心教书育人的一线教师的鼓励和关爱。文件印发后，我们将加强对各市县职称评审工作的指导★，确保我省基层教师职称评审工作顺利进行。

　　答：一是总量控制、比例单列。“定向评价、定向使用★”基层中★★★、高级专业技术岗位实行总量控制、比例单列，不纳入市县中★、高级专业技术岗位结构比例计算。由省教育厅会同省人力资源社会保障厅、省委人才发展局对“定向评价”数量★★、结构进行宏观调控★★★，市县人力资源和社会保障局、党委人才发展局会同市县教育局按照本市县基层学校专业技术岗位总量的10%15%设置★“定向评价★★”专业技术岗位，基层学校可按照下达给本校的“定向评价”专业技术岗位数量，填写“双定向”岗位设置申报表★，经市县教育局同意，报市县人力资源社会保障部门核准后实施。